Information

Schéma de l'éducation et de l'éducation des enfants

Schéma de l'éducation et de l'éducation des enfants



Dans l'expérience des psychologues du CPAP - Center for Action Psychology and Psychotherapy with children, parents and adolescents, nous avons constaté qu'il existe des schémas spécifiques qui ont une fréquence élevée et qui constituent de véritables handicaps dans la croissance et le développement émotionnel des enfants.
La promotion du concept de «parent spontané» est acceptée comme une forme d'évolution sociale. Par «parent spontané», nous entendons la personne qui utilise ses ressources authentiques par rapport à l'enfant ou aux enfants, qui laisse ses sentiments et ce qui est en elle se manifester, permettant à l'enfant ou à l'adolescent d'exprimer ouvertement ce qu'il ressent, d'avoir l'initiative , pour développer leur autonomie.


Cependant, la principale difficulté est qu'il existe de nombreuses résistances, stéréotypes, actions provoquées par la peur et la méfiance. Dans de nombreux cas, nous avons constaté que la forme que prennent ces états est un «modèle», un mode d'action stéréotypé.
Nous avons commencé à les identifier et à les décrire afin d'aider ceux qui sont parents et implicitement, de contribuer au développement de la société roumaine telle qu'elle est, en 2007.
Nous considérons que ces tendances sont spécifiques au style éducatif roumain et nous invitons la presse à s'y appuyer, car dans les enfants d'aujourd'hui se trouvent les adultes qui construiront l'avenir et les parents sont les principales étapes du rôle éducatif qu'ils ont.
Ces schémas sont une invitation à une discussion, une analyse ou une auto-analyse. Les modèles deviennent des «recettes de l'éducation», des moyens d'annuler la spontanéité et de créer des difficultés dans le développement émotionnel de l'enfant, dans sa capacité à se sentir aimé, à comprendre l'autorité.
En les parcourant, vous serez surpris de constater que vous les trouverez en eux et que vous avez au moins une enfance ou une autre, mais vous voudrez peut-être devenir authentique dans vos relations avec vos enfants.
Afin de rencontrer les parents et ceux qui le souhaitent, le CPAP propose un "Pays de la spontanéité" qui est actuellement ouvert à Bucarest et Timisoara tous les samedis de 10h à 16h. parents et enfants sont invités à rencontrer des psychologues dans un espace créé spécialement pour cela. L'espace est conçu pour les enfants d'âge préscolaire.
Les collègues qui souhaitent créer dans ces autres villes ces "Royaumes de spontanéité" sont priés de nous contacter. Dans la même série d'événements, un atelier sera organisé à Timisoara sur le thème "Parents spontanés" auquel parents, éducateurs, psychologues, psychodramatistes, etc. sont invités à participer.
L'éducation a toujours été considérée comme un moyen noble d'assurer la croissance et le développement harmonieux et équilibrés de l'enfant. Cependant, de nombreux schémas éducatifs sont loin d'aider l'enfant à se développer psychologiquement. Et tout cela parce qu'aucun parent n'est parfait et d'abord il est humain.
Voici les modèles tels qu'ils sont en Roumanie:
  • «Bébé formé» - la peur est la valeur promue. Selon le principe "l'enfant doit connaître la peur" car il ne fera que la bonne chose, en ayant bien imprimé dans l'esprit ce qui se passera s'il échoue ou fait certaines choses.
  • «L'enfant menacé» - la menace (la valeur principale) est utilisée comme moyen d'empêcher d'éventuels faits de l'enfant tels que le refus de manger, de faire ses devoirs, de prendre des commandes ("si tu ne manges pas je te donne aux gitans") , "Si vous ne faites pas vos devoirs, je vous emmènerai à l'école de correction")
  • «L'enfant conditionné» - La valeur promue par ces parents est le bon matériel. Ses parents utilisent des récompenses, des promesses, quelques exagérations, dont beaucoup ne sont pas tenues, pour lui faire faire les choses les plus simples. ("Si vous êtes bon, le Père Noël vous apportera un sac plein de jouets"). Ce comportement entraîne la déception de l'enfant et la perte de confiance en celui qui a fait la promesse. Les récompenses n'ont plus aucun effet et les promesses ne sont plus que des mots vides auxquels ni les parents ni les enfants ne croient plus.
  • «L'enfant ignorant» - La "protection projetée" semble être la principale valeur de ces parents. Ils essaient de cacher la vérité ou même utilisent des mensonges pour résoudre les situations jugées plus délicates (décès, divorce, conflits) en partant de l'idée que l'enfant ne comprend pas grand-chose de ce qui se passe, qu'ils l'affecteront trop ou qu'il n'a pas il est utile de les connaître telles qu'elles sont réellement. Mais l'enfant ressent ce qui se passe et est affecté à la fois par ce qui se passe et par le manque de mots qui nomment ces choses.
  • «L'enfant rejeté» - Leur principale valeur est la maturité. Ils croient que seuls les adultes peuvent savoir, savoir, comprendre. Éviter, retarder ou refuser les réponses, les discussions, les problèmes que l'enfant soulève est la façon habituelle de se référer à l'enfant - souvent on dit à l'enfant qu'il comprendra quand il sera plus âgé, que cet âge n'est pas cette discussion, mais ces comportements Je ne fais qu'engendrer la confusion, la méfiance et éveiller encore plus de curiosité de la part de l'enfant.
  • «L'enfant trompé» - Le rôle parental est exprès. Peu importe comment vous le touchez, il est important de le toucher. C'est l'astuce que les parents utilisent pour faire manger, cuisiner dans la marmite, dormir. L'attention de l'enfant est distraite par autre chose et pendant ce temps, l'enfant est amené à manger ou à prendre une autre mesure, comme s'il était préférable de ne pas réaliser ce qu'il fait ou de ne pas avoir de réaction.
  • «L'enfant de fer» - La ration ou la censure est la valeur centrale. Interdire l'expression de pensées et d'émotions car les parents jugent utile pour l'enfant d'apprendre certains clichés politiques et de ne pas dire des choses "dont on ne parle pas". Les enfants ont tendance à parler et à parler beaucoup de ce qu'ils voient, entendent, apprennent, de nouvelles choses autour d'eux, expriment leurs émotions au sujet des situations qu'ils ont traversées et s'ils sont inhibés. en leur disant qu'ils sont stupides ou qu'il est honteux de pleurer, que ce n'est pas permis, les effets apparaîtront plus tard lorsque nous aurons affaire à un enfant silencieux, renfermé et inexpressif.
  • «Enfant battu» - Le parent se concentre sur la punition comme une forme d'éducation, frapper l'enfant apparaît lorsque le parent est extrêmement nerveux et considère que sinon l'enfant ne comprend pas. En outre, l'appartenance aux «coups» dans l'éducation est souvent une chose héritée et apprise de la famille («les coups sont brisés du ciel», «là où la mère grandit»).
  • «L'enfant confus» - Ces parents expriment des problèmes de couple qui interfèrent avec leurs rôles parentaux. L'absence de limites et de règles, les moments où un parent interdit le travail d'un enfant, l'autre le permet, des règles qui sont valables aujourd'hui mais demain ne le sont plus, une oscillation dans le comportement des parents qui ne permet pas de structurer et d'assimiler une conduite, des normes et des valeurs. par l'enfant.
    Tout cela se transforme en blocs de communication, comblant le fossé entre le parent et l'enfant, qui cesse d'écouter les paroles de l'adulte et agit en vertu de certains automatismes empêchant l'expression authentique du parent et sa compréhension des faits lorsqu'ils se produisent.
    Nous ne disons pas que c'est la seule façon pour les enfants de grandir en Roumanie, mais seulement qu'il existe des modèles qui, au fur et à mesure que nous les découvrons, il est bon de travailler avec eux, de les traiter, de les former, de les adapter aux exigences de la réalité. Mais pour tout cela, nous devons les mettre en mots, découvrir leur origine et décider si nous voulons les utiliser dans l'éducation de nos enfants.
    CPAP
    Centre d'Action Psychologie et Psychothérapie
    Bucarest - Timisoara
    Bucarest: rue Unitatii, no. 79 - 91, 1er étage Timisoara: la route de contournement
    Directeur: psychologue Claudiu Ganciu
    Personne de contact Bucarest: Cristina Calarasanu
    Personne de contact Timisoara: Marinela Antal
    Contact: [email protected]
    (021)326 40 43
    0729 752 145
    0722 453 906
    Anca Munteanu
    Psychologue - Psychologie de l'enfant
    C.P.A.P.
  • Tags Éducation pour les enfants